目录

第一章  小学语文课程概述 1
    第一节 语文学科的由来与发展 2
        一、语文教育独立设科  2
        二、语文学科的定名与发展  2
        三、“语文”的含义 3
    第二节 语文课程标准与课程性质 3
        一、义务教育语文课程标准  4
        二、语文课程的性质  4
    第三节 小学语文课程理念 7
        一、立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能  7
        二、构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性  9
        三、突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合 11
        四、增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革  13
        五、倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用  15
    第四节 小学语文教师与语文教材 17
        一、小学语文教师的职业素养 17
        二、小学语文教材  23
第二章  小学语文教学常规 28
    第一节 备课 29
        一、研读课标 29
        二、钻研教材 30
        三、分析学情、师情  32
        四、编制教学目标  33
        五、设定教学重难点  33
        六、选择教学方法  34
        七、确定教学手段  34
        八、编写教学设计  34
    第二节 上课 36
        一、准确定位教师角色 37
        二、教给学生学习方法 37
        三、遵循“内容在心中，机智在课堂，落实在学生”的原则 38
        四、建立良好的课堂教学秩序 38
        五、科学处理基本关系 39
    第三节 说课 41
        一、说课的类型  41
        二、说课的意义  42
        三、说课与上课的区别 43
        四、说课的基本要求  43
        五、说课的内容  43
    第四节 听课与评课 47
        一、听课与评课的意义 47
        二、听课  48
        三、评课  50
第三章  “识字与写字”教学 53
    第一节 “识字与写字”教学概述  54
        一、“识字与写字”的核心内涵  54
        二、“识字与写字”教学的意义  54
        三、“识字与写字”教学的学段要求  55
    第二节 汉语拼音教学 56
        一、汉语拼音的意义  56
        二、汉语拼音教学的要求 57
        三、汉语拼音教学的内容与方法 58
        四、汉语拼音教学的步骤 63
    第三节 识字教学 66
        一、识字教学的原则  66
        二、识字教学的内容与方法 68
        三、识字教学的步骤  76
    第四节 写字教学 78
        一、写字教学的原则  78
        二、写字教学的内容与方法 80
        三、写字教学的步骤  84
    第五节 “识字与写字”教学的策略 85
        一、遵循规律，细化教学目标 85
        二、依托语境，强化汉字认知 85
        三、识写同步，夯实书写基础 86
        四、习惯养成，培育核心素养 87
第四章  “阅读与鉴赏”教学 90
    第一节 “阅读与鉴赏”教学概述 91
        一、“阅读与鉴赏”教学的特点  91
        二、“阅读与鉴赏”教学的意义  92
        三、“阅读与鉴赏”教学的要求  93
    第二节 “阅读与鉴赏”教学的内容 95
        一、词语教学  95
        二、句子教学  99
        三、段落教学  105
        四、篇章教学  108
    第三节 阅读方法 114
        一、朗读  114
        二、默读  117
        三、复述  118
        四、略读  119
        五、浏览  120
    第四节 不同类型“阅读与鉴赏”课的教学 121
        一、精读课的教学  121
        二、略读课的教学  123
    第五节 不同文体的教学 125
        一、叙事性作品的教学  125
        二、说明性文章的教学  128
        三、诗歌的教学  130
        四、童话的教学  133
        五、寓言的教学  136
    第六节 阅读学习任务与能力培养 138
        一、阅读学习任务群  139
        二、课外阅读  140
        三、阅读习惯的培养  141
        四、阅读能力的提升  143
第五章  “口语表达与交流”教学 146
    第一节 “口语表达与交流”教学概述  147
        一、“口语表达与交流”教学的意义 147
        二、“口语表达与交流”教学的要求 148
        三、各学段“口语表达与交流”教学重难点  149
        四、“口语表达与交流”教学的基本原则 150
    第二节 “口语表达与交流”教学的内容与方法  151
        一、“口语表达与交流”教学的内容 151
        二、“口语表达与交流”教学的方法 153
    第三节 “口语表达与交流”教学的一般流程  154
        一、创设情境，明确目标  155
        二、小组讨论，进入情境  155
        三、模拟交际，形成共识  156
        四、交流方法，拓展延伸  156
    第四节 “口语表达与交流”教学的策略  157
        一、创设真实的交际情境  157
        二、开拓科学训练途径  159
        三、营造良好交际氛围  159
        四、加强正确示范指导  159
        五、运用多元评价反馈  160
第六章  “书面表达与交流”教学 163
    第一节 “书面表达与交流”教学概述  164
        一、“书面表达与交流”教学的意义 164
        二、“书面表达与交流”教学的要求 165
        三、“书面表达与交流”教学的原则 166
    第二节 “书面表达与交流”教学的内容与方法  170
        一、第一学段：写话  170
        二、第二、第三学段：习作  173
    第三节 “书面表达与交流”教学的一般过程  178
        一、指导审题  179
        二、指导习作  179
        三、习作批改  184
        四、习作讲评  189
    第四节 不同类型“书面表达与交流”教学的策略 192
        一、记叙文教学策略  192
        二、想象文教学策略 200
        三、应用文教学策略  201
第七章  “梳理与探究”教学 209
    第一节 “梳理与探究”教学概述  210
        一、“梳理与探究”教学的内涵 210
        二、“梳理与探究”教学的特征 210
        三、“梳理与探究”教学的要求 212
        四、“梳理与探究”教学的原则 213
        五、“梳理与探究”教学的意义 215
    第二节 “梳理与探究”教学的内容与方法  217
        一、“梳理与探究”教学的内容 217
        二、“梳理与探究”教学的方法 218
    第三节 “梳理与探究”教学的一般过程  221
        一、活动准备阶段：选择主题  221
        二、进入问题情境阶段：研制方案 223
        三、问题求解阶段：实践探究 223
        四、总结归纳阶段：展示交流 224
    第四节 “梳理与探究”教学的指导与评价  225
        一、“梳理与探究”教学的指导225
        二、“梳理与探究”教学的评价227
第八章  小学语文教学技能 232
    第一节 基本教学技能 233
        一、导入技能 233
        二、讲授技能  236
        三、提问技能  237
        四、语言表达技能  241
        五、情绪调控技能  242
        六、应变技能  242
        七、情境创设技能  243
        八、倾听技能  244
        九、点拨技能  246
        十、板书技能  246
        十一、结课技能  249
    第二节 高级教学技能 251
        一、语文教学设计技能  251
        二、课程资源开发技能  261
参考文献 267

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